RPP SD NEGERI 29 IDAI REVISI 2017

DISUSUN OLEH:

NAMA : NIKEN EKA PRIYANI, S.Pd

NIP : 198705282017082001

SD NEGERI 29 IDAI KECAMATAN KETUNGAU HULU KABUPATEN SINTANG PROVINSI KALIMANTAN BARAT

KETERANGAN:

RPP ini dirancang sesuai dengan situasi dan kondisi tempat tugas yaitu di SD Negeri 29 Idai. Sekolah ini terletak di perbatasan dengan Negara Malaysia tepatnya berada di Desa Idai Kecamatan Ketungau Hulu Kabupaten Sintang Provinsi Kalimantan Barat. Dimana jarak desa ke kota kurang lebih 10 jam. Dengan segala keterbatasan yang ada, maka pembelajaran jarak jauh yang dapat dirancang untuk siswa-siswi kelas 1 SD Negeri 29 Idai adalah dengan memanfaatkan video call dikarenakan keterbatasan sarana dan prasarana yang ada yang dimiliki siswa-siswi di sekolah ini. Dalam pembelajaran jarak jauh ini nantinya guru membagi siswa dalam beberapa kelompok karena siswa-siswi berjumlah 19 orang. Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang. Guru akan melalukan pembelajaran melalui video call untuk setiap kelompok masing-masing.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017 (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 29 Idai

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku

Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru

Pembelajaran : 2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.4 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri,keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan

Indikator :

3.9.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri,keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.9.2 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.

PJOK

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator :

3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu arah dengan tepat.

2. Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerja sama dengan teman.

3. Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.

4. Setelah bermain “ceritateman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman saa tmemperkenalkan satu teman kepada temanyang lain.

 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong-royong

Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan		Alokasi Waktu
Kegiatan	Deskripsi Kegiatan		Alokasi Waktu
Pendahuluan	   	Guru mengajak siswa berdoa dan membalas salam (melalui 10 menit video call).(Religius) Guru menanyakan kabar kepada siswa. “Bagaimana keadaan kalian? Sehat?” “Apakah kalian masih ingat nama teman-teman baru?” Guru lalu menunjuk salah satu siswa dan meminta siswa tersebut untuk mengingat 3-5 nama teman baru sambil menunjuk teman yang dimaksud. Kegiatan ini dilakukan dua kali, sekedar pengulangan untuk mengamati apakah para siswa masih ingat nama teman barunya. Bisa juga metode bentuk pengulangan materi dengan menyanyikan lagu “Siapa Namamu?”. Setelah kegiatan pengulangan, lalu guru memulai pembelajaran dengan menyanyi lagu nasional (Nasionalisme)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Inti

Penutup

 Guru meminta Siswa berdiri sambil memegang pundak teman 35 Menit di depannya. (Gotong-royong)

 Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah ditentukan oleh guru. Setelah diberi aba-aba, semua kelompok akan berlomba berjalan lurus ke satu arah menuju garis akhir yang sudah diberi tanda oleh guru.

 Guru mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa yang tadi berdiri paling depan pindah ke urutan paling akhir, lalu siswa yang berdiri di urutan kedua maju menjadi siswa yang paling depan. (Integritas)

 Setelah kegiatan bermain di luar selesai, siswa dipersilahkan beristirahat di dalam kelas, sambil membaca buku perpustakaan yang ada di kelas (Literasi)

 Selesai membaca, guru mengajak siswa bermain “Cerita teman” untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama lengkap dan panggilan teman yang duduk di sebelahnya. (Collaborative)

 Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kelompok yang sama dan membentuk lingkaran. (Mandiri)

 Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat buku siswa halaman 10) sambil siswa siap dengan sapu tangan di setiap kelompok.

 Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-aba dalam permainan tersebut.

 Siswa yang menerima sapu tangan mengucapkan terima kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman di sebelah kanannya.(Creative , Communicative)

 Siswa kedua yang menerima sapu tangan juga melakukan hal yang sama. Begitu seterusnya sampai semua siswa mendapat giliran.

 Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai. (Critical Thinking and Problem Solving).

 Setelah selesai, guru bersama siswa menyimpulkan bahwa 15 menit semua siswa mempunyai nama lengkap dan panggilan.

Nama-nama merekasemuanya bagus. Adanya nama membuat kita menjadi saling mengenal. (Integritas)

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

 Potongan kertas bertuliskan angka 1 - 5 sebanyak 3 set atau lebih

 HP android untuk video call

Mengetahui Idai, Juli 2019

Kepala SD NEGERI 29 IDAI Guru Kelas 1

SAMUEL, S.Pd NIKEN EKA PRIYANI, S.Pd

NIP: 197609062014071002 NIP:198705282017082001

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Mengenal Bilangan bersama Teman

 Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru

METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan ceramah melalui video call

Gerak Dasar dalam Pendidikan Jasmani

Menurut Husdarta dan Yudha M. Saputra (2000:73) ruang lingkup pendidikan jasmani salah satunya adalah pembentukan gerak, yang meliputi keinginan untuk bergerak, menghayati ruang waktu dan bentuk termasuk perasaan irama, mengenal kemungkinan gerak diri sendiri, memiliki keyakinan gerak dan perasaan sikap (kinestetik) dan memperkaya kemampuan gerak.

Sedangkan menurut Amung Ma’mun dan Yudha M. Saputra (2000:20) kemampuan gerak dasar merupakan kemampuan yang biasa siswa lakukan guna meningkatkan kualitas hidup. Selanjutnya masih menurut Amung Ma’mun dan Yudha M. Saputra (2000:20) menyatakan bahwa kemampuan gerak dasar dibagi menjadi tiga kategori yaitu :

A. Kemampuan lokomotor

Kemampuan lokomotor digunakan untuk memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat lain atau untuk mengangkat tubuh ke atas seperti lompat dan loncat. Kemampuan gerak lainnya adalah berjalan, berlari, skipping, melompat, meluncur, dan lari seperti kuda berlari (gallop).

B. Kemampuan non lokomotor

Kemampuan non lokomotor dilakukan di tempat tanpa ada ruang gerak yang memadai. kemampuan non lokomotor terdiri dari menekuk dan meregang, mendorong dan menarik, mengangkat dan menurunkan, melipat dan memutar, mengocok, melingkar, melambungkan, dan lain-lain

C. Kemampuan manipulatif

Kemampuan manipulatif dikembangkan ketika anak tengah menguasai macam-macam objek. Kemampuan manipulatif lebih banyak melibatkan tangan dan kaki, tetapi bagian lain dari tubuh kita juga dapat digunakan. Manipulasi objek jauh lebih unggul daripada koordinasi mata-kakidan tangan-mata, yang mana cukup penting untuk berjalan (gerakan langkah) dalam ruang. Bentuk-bentuk kemampuan manipulatif terdiri dari:

 Grakan mendorong (melempar, memukul, menendang).

 Gerakan menerima (menangkap) objek adalah kemampuan penting yang dapat diajarkan dengan menggunakan bola yang terbuat bantalan karet (bola medisin) atau macam bola yang lain.

 Gerakan memantul-mantulkan bola atau menggiring bola

Gerak Lokomotor dan Non Lokomotor

A. Gerak Lokomotor

Gerak lokomotor adalah gerakan tubuh yang ditandai dengan adanya perpindahan tempat. Pada umumnya gerak ini menggunakan kaki sebagai penunjang utama gerakan. Contoh gerak ini adalah berjalan, berlari, melompat, meloncat, dan meluncur.

B. Gerak Non Lokomotor

Gerak non lokomotor adalah gerakan seluruh atau sebagian tubuh tanpa disertai perpindahan tempat. Contoh gerak ini adalah membungkuk, meregang, memutar tubuh, dan mengayunkan lengan

A. Gerak Lokomotor

Gerakan lokomotor merupakan suatu gerakan yang ditandai dengan adanya perpindahan tempat, seperti jalan, lari, melompat, dan mengguling. Gerakan ini biasanya membuat anak merasa senang melakukannya. Gerakan lokomotor ini bisa dimodifikasi menjadi permainan anak sehingga tanpa disadari siswa sedang melakukan gerak lokomotor, seperti berjalan, lari, dan melompat. Tujuan dari dilakukannya gerakan dasar jalan dan berlari adalah meningkatkan kemampuan gerakan dasar yang banyak dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.

B. Gerak Lokomotor

Gerakan dasar ini dilakukan tanpa adanya perpindahan tempat, contohnya meliuk, menggoyangkan pinggul dan bahu, menarik, menekuk, dan memutar.

 Memuntir Badan. Gerakan memuntir atau memilin badan dapatdilakukan dengan memutar setengah badan dimana posisi kedua kaki tetap, tetapi anggota badan mulai dari pinggang sampai kepala diarahkan ke samping.

 Menekuk Badan. Gerakan Menekuk badan dapat dilakukan dengan jongkok, menunduk atau menekuk badan ke samping.

 Memutar Badan. Gerakan memutar badan dilakukan dengan mengubah posisi kaki untuk mengubah posisi bandan menghadap kea rah yang berbeda.

 Gerakan Mengubah Posisi Anggota Tubuh (Tangan, kaki, dan Kepala). Gerakan mengubah posisi anggota tubuh yang tidak menyebabkan berpindahnya badan secara keseluruhan ke tempat lain contohnya menggeleng kepala

LAMPIRAN 2

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Penilaian pengetahuan: Tes tertulis

(Guru meminta siswa menyebutkan 5 nama panggilan dan lengkap teman baru di kelas. Selain itu bisa guru mengembangkan jenis pertanyaan yang akan diberikan, misalnya siswa menyebutkan nama teman sambil menunjuk orang yang dimaksud atau menyebutkan ciri-ciri teman tersebut)

No		Kriteria				Predikat
	Nama Berbaris		Berjalan	Mulai dan	Rapi dan
	Siswa lurus		lurus ke	berhenti	teratur
	memegang		satu arah	berjalan
	pundak			sesuai
				aba-aba
1	Dayu	√	√	√	√	Sangat Baik
1	Dayu	√	√	√	√	Sangat Baik
2	Udin	√	√	√	-	Baik
3	……

b. Penilaian: Unjuk kerja: Memperkenalkan teman lewat permainan

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu
				Pendampingan
	4	3	2	1
1. Kemampuan	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa belum
memperkenalkan	menyebutkan	menyebutkan	menyebutkan	mampu
teman di	nama lengkap	nama	nama lengkap	menyebutkan
kelas	dan nama	lengkap	dan nama	nama lengkap
	panggilan	dan nama	panggilan	dan nama
	teman di kelas	panggilan	teman di	panggilan
	dengan	teman di	kelas dengan	teman
	mandiri	kelas dengan	arahan dari	di kelas
		arahan dari	guru lebih dari
		guru satu kali	satu kali
2. Kemampuan	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa belum
menjalankan	melakukan	melakukan	melakukan	mampu
peraturan pada	permainan	permainan	permainan	melakukan
permainan	sesuai dengan	sesuai aturan	sesuai aturan,	permainan
	instruksi tanpa	tetapi dengan	tetapi dengan	sesuai dengan
	pengarahan	1 kali arahan	lebih dari 1 kali	aturan
	ulang	ulang	arahan ulang

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Disiplin

Bekerjasama

Keterangan:

BT : BelumTerlihat

MT : MulaiTerlihat

MB : MulaiBerkembang

SM : SudahMembudaya

Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

3. Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan

No.	Kriteria	Terlihat ( )	Belum Terlihat ( )
1.	Siswa mampu mengikuti instruksi guru
2.	Siswa terlibat aktif dalam permainan
3.	Mengikuti peraturan dalam permainan
4.	Mengenalkonsepdanlambangbilangan 1-5

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
No	Kriteria	4	3	2	1
1	Kemampuan	Siswa	Siswa	Siswa	Siswa mampu meyebutkan identitas dari 1 temannya.
.	menyebutkan	mampu	mampu	mampu
	identitas	meyebutkan	meyebutkan	meyebutkan
	teman dalam	identitas dari	identitas dari	identitas dari
	kelompok	4 atau lebih	3 temannya.	2 temannya.
		temannya.

2	Kerja sama	Seluruh	Setengah	Kurang dari	Seluruh anggota kelompok terlihat pasif.
.	kelompok	anggota	atau lebih	setengah
		kelompok	anggota	anggota
		berpartisipa	kelompok	kelompok
		si aktif.	berpartisipasi	ber
			aktif.	partisipasi
				aktif.

Facebook SDK

Post a Comment

Posting Komentar

Formulir Kontak

Facebook SDK

RPP SD NEGERI 29 IDAI REVISI 2017 - Aku dan Teman Baru

You might like

Post a Comment

Posting Komentar

Formulir Kontak